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学期语文工作计划

时间:2021-08-05 17:18:42 工作计划 我要投稿

学期语文工作计划四篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,此时此刻我们需要开始做一个计划。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编整理的学期语文工作计划4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

学期语文工作计划四篇

学期语文工作计划 篇1

  一 、实施目标:

  为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合。所要达到要求如下:

  1.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述〖〗顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  2.在老师的指导下,进行阅读做出笔记。

  3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

  4 .培养学生的课外阅读兴趣,课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文:本学期最少背诵古诗10首,优秀文章片段10篇,名言名句10首。

  二、 推荐书目:

  1. 必读书目:

  1、《假如给我三天光明》

  2、《西游记》

  3、《伊索寓言》

  4、《青铜葵花》

  5、《窗边的小豆豆》

  6、《小兵张嘎》

  7、《三国演义(白话美绘版)》

  选读书目:1、《改变你一生的小寓言大哲理》

  2、《水浒传》

  3、《海底两万里》

  4、《屋顶上的小孩》

  5、《中国兔子德国草》

  6、《中国美德故事》

  7、《克雷洛夫寓言全集》

  8、《绿野仙踪》

  9、《杏林子作品集》

  10、《一百个中国孩子的梦》

  11、《普希金童话》

  12、《十万个为什么》

  13、《天方夜谭》

  三、 阅读安排:

  1.阅读时间:早自习时间,课后自由读。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。

  2.活动要求:

  阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,

  读书卡:每次要把所读过的书在卡中有所记录。

  手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次。

  四、活动评价:

  1. 选出一些认真的笔记向大家进行展览。

  2. 每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

  3. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

  4. 学期结束评出一些阅读之星进行表彰。

学期语文工作计划 篇2

  一、指导思想

  配合免费涉黄提出的学习共同体建设,倡导的“问题导学型课堂”,结合“质疑性课堂教学研究”,“阅读教学与写作教学有机结合的研究”进一步优化课堂教学,着力学生的学法指导与良好习惯的培养,关注学生的核心素养,进一步巩固并提高我校语文学科教学质量。

  二、工作思路

  配合中考命题形式的变化,拟定以下思路。

  (一)进一步推动课堂教学改革。

  继续抓住全国统一使用“统编教材”的契机,加强课堂思念式研究。聚焦课堂,深化课改,积极倡导自主、合作、探究的课堂教学方式,更多地关注学生学习过程、学习方法和学习习惯,关注学生的情感、态度、价值观。

  根据中考命题形式的变化,重在测试学生的素养、能力;考题采用不同的形式。对此,课堂上采取适当的应对措施。

  1.着力提高教师备课实效性:(1)认真钻研教材。文章是教学的材料,知识建构,同时,重在培养学生的思维素养。(2)加强集体备课。确保每周一次、每次两小时的集体备课落到实处,重点磨好一节课。研究自读、精读课文的不同教法。(3)加强教学反思。每节课后认真反思自己的成功做法,失败、失误之处,课堂灵感、教学机智;反思学生存在的问题,学生课堂中的创意;写“再教设计”。

  2.努力提高课堂教学有效性:(1)突出学生的主体地位。建立学习小组,提倡自主、合作、探究的学习方式,实现学生的互帮互学。(2)创设丰富的语文实践活动。如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。(3)运用多样化的教学手法。如丰厚教学内容的“插入”手法,通过朗读品味语言的手法,“主问题”设计手法,对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等。(4)整合与巧用多媒体技术。(5)关注差异,实行分层教学。(6)努力实践“精讲精练”。

  (二)强化阅读,建设“三位一体”的阅读教学体系。

  1.重视对教材内容的拓展,把课内学习变成带动课外阅读的引擎。

  (1)引导学生广泛阅读,从教读到自读,从单篇课文到整本书,形成“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。(2)重视阅读方法的指导,提倡不动笔墨不读书的阅读法,教会学生阅读时运用批注法、笔记法、摘抄法留下阅读心得,并用写作读书笔记的方式扩大和强化阅读效果。

  2.推进课外阅读“夺星争章”实验活动,贯彻新课标提出的“多读书,好读书,读好书,读整本的书”的倡议。力争每周安排一节课外阅读指导课,比如:引读课(陌生状态下的导读)、推进课(阅读过程中的交流与评价)、提升课(初读结束后的总结与深化)、重读课(名篇或选段的精读)。初一初二推进课外阅读“夺星争章”活动。改变上学期阅读成绩不理想的现状。同时,根据教研员下发的名著阅读课程建设安排表,完成相应课程的教案,活动设计(二三课时)。

  (三)健全制度,进一步完善校本教研活动。

  1.教研活动要从广泛参与转向深入研讨,本学期要重点研讨一个教学热点或难点问题,围绕学期重点教研话题,组织案例分析、专题论坛、教学研讨、互动交流等活动。

  2.对于全市性的专题教研活动,各校要积极选派教师与会,并建立回校汇报机制。

  3.本学期,应教务处要求,本组内实施新的教研方式。以学习共同体的模式,全组进行新型教研活动,参与“磨课”过程,以确保一人上课、全员受益。

  (四)注重培养,继续加强师资队伍建设。

  鼓励本校老师积极参加苏州市公开课、各年段的教学研讨活动、学科发展共同体活动、青年教师评优课等,切实提高青年教师的教学业务能力,促进青年教师的快速发展。

  (五)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作。

  初三语文老师要深入学习苏州市教育考试院下发的考试说明,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

  (六)改变观课模式

  教研活动中,采用“观课笔记”重在发现学生课堂上的表现,探究学生的表现与老师的教的关系。进而提升教师的教学设计能力。

学期语文工作计划 篇3

  一、《语文课程标准》对本学段的教学要求

  (一)识字与写字

  1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  (二)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的`阅读感受。

  6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7.学习略读,粗知文章大意。

  8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

  10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

  (三)习作

  1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

  3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4.能用简短的书信便条进行书面交际。

  5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7.学习修改习作中有明显错误的词句。

  8.课内习作每学年16次左右。

  (四)口语交际

  1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

  2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4.在家庭生活、免费涉黄生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学期语文工作计划 篇4

  一、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  二、教学目的要求

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。

  3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

  三、班级情况分析

  二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

  四、爱国主义教学结合点

  1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文,描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习,使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽,增强对祖国的热爱。

  2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。

  3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

  4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识,我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。

  五、教学措施

  1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

  3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

  4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

  5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

  6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。

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